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ProfilVon Dr. Laura Menze

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Stab Strategisches Forschungs- und Entwicklungsmanagement

info-zentrum@baua.bund.de

Kurzvita (PDF)

Zur Person

Aufgaben

  • Leiterin des Forschungsdatenzentrums der BAuA (FDZ-BAuA)

Fachliche Qualifikationen

  • Dr. phil. Soziologie (Freie Universität Berlin)
  • Diplom Soziologie (Technische Universität Dresden)

Mitgliedschaften

  • Ständiger Ausschuss Forschungsdateninfrastruktur (FDI Ausschuss) des Rats für Sozial- und Wirtschaftsdaten (RatSWD)
  • Sektionen „Soziale Ungleichheit und Sozialstrukturanalyse“ und „Bildung und Erziehung“ der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS)
  • European Survey Research Association (ESRA)
  • Forschungsinitiative Berufe und soziale Ungleichheit (FiBus)

  • Research Committee „Social Stratification and Mobility” (RC28) der International Sociological Association (ISA)

Publikationen

Publikationsliste Publikationen vor 2013 sowie Publikationen ohne BAuA-Affiliation

L. Menze, H. Solga, R. Pollak: Long-term scarring from institutional labelling: The risk of NEET of students from schools for learning disability in Germany. In: Acta Sociologica (2022), Online First.

A. C. Holtmann, M. Ehlert, L. Menze, H. Solga: Improving formal qualifications or firm linkages – what supports successful school-to-work transitions among low-achieving school leavers in Germany? In: European Sociological Review 37 (2021), H. 2, S. 218-237.

M. Flohr, L. Menze, P. Protsch: Berufliche Aspirationen im Kontext regionaler Berufsstrukturen. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 72 (2020), S. 79-104.

A. C. Holtmann, L. Menze, H. Solga: Persistent disadvantages or new opportunities? The role of agency and structural constraints for low-achieving adolescents‘ school-to-work transitions. In: Journal of Youth and Adolescence 48 (2017), H. 10, S. 2091-2113.

L. Menze: Horizontale und vertikale Adäquanz im Anschluss an die betriebliche Ausbildung in Deutschland. Zur Bedeutung von Merkmalen des Ausbildungsberufs. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 66 (2017), H. 1, S. 79-107.

L. Menze, H. Solga, R. Pollak: Long-term scarring from institutional labelling: The risk of NEET of students from schools for learning disability in Germany. In: Acta Sociologica (2022), Online First.

A. C. Holtmann, M. Ehlert, L. Menze, H. Solga: Improving formal qualifications or firm linkages – what supports successful school-to-work transitions among low-achieving school leavers in Germany? In: European Sociological Review 37 (2021), H. 2, S. 218-237.

M. Flohr, L. Menze, P. Protsch: Berufliche Aspirationen im Kontext regionaler Berufsstrukturen. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 72 (2020), S. 79-104.

A. C. Holtmann, L. Menze, H. Solga: Schulabgänger und –abgängerinnen mit maximal Hauptschulabschluss. In: Handbuch Bildungsarmut / G. Quenzel, K. Hurrelmann (Hrsg.) Wiesbaden: Springer VS 2019.

W. Ludwig-Mayerhofer, R. Pollak, H. Solga, L. Menze, K. Leuze, R. Edelstein, R. Künster, E. Ebralidze, G. Fehring, S. Kühn: Vocational education and training and transitions into the labor market. In: Education as a Lifelong Process. The German National Educational Panel Study (NEPS) / H.-P. Blossfeld, H.-G. Roßbach (Hrsg.) Wiesbaden: Springer VS 2019.

L. Menze, A. C. Holtmann: Was können Schulabgängerinnen und Schulabgänger ohne Mittleren Schulabschluss aus Übergangsmaßnahmen mitnehmen? Entwicklungen und Übergangschancen in Ausbildung. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaften 22 (2019), H. 3, S. 509-533.

M. Ehlert, A. C. Holtmann, L. Menze, H. Solga: Besser als ihr Ruf. Übergangsmaßnahmen erhöhen Ausbildungschancen bei leistungsschwachen Jugendlichen. In: WZB Mitteilungen 162 (2018), S. 41-43.

A. C. Holtmann, L. Menze, H. Solga: Mangelt es wirklich an der „Ausbildungsreife“? Die Bedeutung von Handlungsressourcen und Gelegenheitsstrukturen für die Ausbildungschancen von leistungsschwachen Jugendlichen. In: Bedingungen erfolgreicher Bildungsverläufe in gesellschaftlicher Heterogenität – Interdisziplinäre Forschungsbefunde und Perspektiven für Theorie und Praxis / N. McElvany, W. Bos, H. G. Holtappels, J. Hasselhorn, A. Ohle-Peters (Hrsg.) Münster: Waxmann 2018.

A. C. Holtmann, L. Menze, H. Solga: Unentdeckte Kompetenzen. Jugendliche mit höchstens einem Hauptschulabschluss haben es schwer, einen Ausbildungsplatz zu bekommen. Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung 2018 (WZBrief Bildung 36).

A. C. Holtmann, L. Menze, H. Solga: Persistent disadvantages or new opportunities? The role of agency and structural constraints for low-achieving adolescents‘ school-to-work transitions. In: Journal of Youth and Adolescence 48 (2017), H. 10, S. 2091-2113.

L. Menze: Horizontale und vertikale Adäquanz im Anschluss an die betriebliche Ausbildung in Deutschland. Zur Bedeutung von Merkmalen des Ausbildungsberufs. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 66 (2017), H. 1, S. 79-107.

L. Menze, R. Künster, M. Ruland: Startkohorte 4: Klasse 9 (SC4) Welle 3 und 4: Edition von widersprochenen Schul-, Berufsvorbereitungs- und Ausbildungsepisoden. Bamberg: Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.V 2016.

R. Dombrowski, L. Menze: Herausforderung Längsschnittstudie: Ein internationaler Erfahrungsaustausch. In: WZB-Mitteilungen, 139 (2013), S. 47-48.

H. Solga, L. Menze: Der Zugang zur Ausbildung. Wie integrationsfähig ist das deutsche Berufsbildungssystem? In: WSI-Mitteilungen 66 (2013), H. 1, S. 5-14.

Forschung

Laufende Projekte

Titel
Einführung eines Verfahrens der Datenfernverarbeitung für das Forschungsdatenzentrum der Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin (FDZ-BAuA)

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